Forscher des MIT fĂŒhrten ein Experiment mit 54 Freiwilligen durch, die in drei Gruppen eingeteilt wurden. Jede Gruppe verfasste einen Aufsatz ĂŒber Philanthropie mit unterschiedlichen Hilfsmitteln: ChatGPT, Google Search oder ohne Werkzeuge. Die Teilnehmer waren mit EEG-GerĂ€ten ausgestattet, um ihre GehirnaktivitĂ€t zu messen.
Die Ergebnisse zeigen deutliche Unterschiede in der GehirnkonnektivitÀt zwischen den Gruppen. Die Gruppe ohne Hilfsmittel zeigte die intensivste AktivitÀt, wÀhrend ChatGPT-Nutzer die schwÀchste AktivitÀt aufwiesen. Letztere hatten auch Schwierigkeiten, sich an ihre eigene Arbeit zu erinnern.
Eine zusĂ€tzliche Sitzung wurde mit einigen Teilnehmern durchgefĂŒhrt. Diejenigen, die zuvor ChatGPT genutzt hatten, zeigten selbst ohne das Tool eine reduzierte neuronale KonnektivitĂ€t. Im Gegensatz dazu verbesserten die Teilnehmer aus der Gruppe ohne Hilfsmittel ihr Erinnerungsvermögen.
Die Interviews ergaben, dass ChatGPT-Nutzer ein geringeres GefĂŒhl der Eigenverantwortung fĂŒr ihre AufsĂ€tze empfanden. Diese Wahrnehmung, kombiniert mit den EEG-Ergebnissen, deutet auf Auswirkungen auf das Lernen und kritisches Denken hin. Die mit KI-Hilfe erstellten AufsĂ€tze wurden auch schlechter bewertet.
Diese Studie wirft Fragen zur Nutzung von Sprachmodellen in der Bildung auf. Obwohl nĂŒtzlich, könnten sie langfristig unsere FĂ€higkeit zum eigenstĂ€ndigen Denken beeintrĂ€chtigen.