Um método simples para melhorar o desempenho em matemática 🧮

O desempenho em matemática dos alunos americanos está em declínio há décadas, com pontuações classificadas entre os 25% mais baixos em escala global. A pandemia de COVID-19 só agravou essa situação.


Um estudo recente publicado nos Proceedings of the National Academy of Sciences revela que mensagens eletrônicas simples, baseadas em princípios de ciência comportamental, podem melhorar ligeiramente o progresso em matemática dos alunos. Esses 'pequenos empurrões' foram testados com mais de 140.000 professores e quase 3 milhões de alunos do ensino fundamental.

Os pesquisadores compararam a eficácia de 15 intervenções diferentes com um simples lembrete. As mensagens mais eficazes encorajavam os professores a se conectarem semanalmente a uma plataforma educacional para consultar um relatório personalizado sobre o progresso de seus alunos. Essa abordagem aumentou o progresso em matemática em 5,06%.

O estudo destaca a importância da personalização nas intervenções. As mensagens que faziam referência ao progresso específico dos alunos de um professor foram mais eficazes do que as genéricas. Isso sugere que os professores ficam mais motivados a agir quando veem diretamente o impacto de suas ações em seus alunos.

Apesar desses resultados promissores, os efeitos ainda são modestos. Os pesquisadores observam que intervenções mais intensivas podem ser necessárias para obter melhorias significativas. Eles também pedem mais pesquisas para entender os mecanismos subjacentes a esses resultados.

Este estudo abre perspectivas interessantes para a melhoria do ensino de matemática. Ao combinar intervenções leves e personalizadas com outras abordagens, pode ser possível obter progressos mais marcantes. Os pesquisadores já planejam novos estudos para explorar essas possibilidades.

As implicações dessas descobertas para as políticas educacionais são consideráveis. Ao entender melhor o que motiva os professores a adotar práticas eficazes, seria possível projetar intervenções mais direcionadas e eficientes. Isso poderia ajudar a reverter a tendência de declínio no desempenho em matemática.