Espacer les lettres améliore la lecture des enfants dyslexiques

L'augmentation de l'espacement des lettres d'un mot et des mots d'un texte améliore la vitesse et la qualité de la lecture chez les enfants dyslexiques, et ce sans aucun entrainement préalable. Ils lisent en moyenne 20 % plus vite et font deux fois moins d'erreurs. C'est ce que vient de constater une équipe de recherche (La recherche scientifique désigne en premier lieu l’ensemble des actions entreprises en vue...) franco-italienne co-dirigée par Johannes Ziegler du Laboratoire de psychologie cognitive (CNRS/Aix-Marseille Université). Ces résultats sont publiés la semaine du 4 juin 2012 par la revue Proceedings of the National Academy of Science (PNAS). Parallèlement à ces résultats, une application iPad/iPhone a été élaborée par l'équipe et est disponible sous le nom de "DYS". Elle permet aux parents et aux enfants de modifier l'espacement des lettres et de tester les bénéfices de cette manipulation sur la lecture. Les chercheurs pourront ainsi recueillir à grande échelle (La grande échelle, aussi appelée échelle aérienne ou auto échelle, est un...) et en temps (Le temps est un concept développé par l'être humain pour appréhender le...) réel des données (Dans les technologies de l'information (TI), une donnée est une description élémentaire, souvent...) qu'ils pourront ensuite analyser et étudier.

La dyslexie est un trouble de l'apprentissage de la lecture (L'apprentissage de la lecture est un sujet qui a intéressé de nombreux pédagogues....) lié à une difficulté à identifier les lettres, les syllabes ou les mots, qui se manifeste en l'absence de déficits intellectuels ou sensoriels et généralement malgré une scolarisation adéquate. La dyslexie touche environ un enfant par classe et 5 % de la population en moyenne (La moyenne est une mesure statistique caractérisant les éléments d'un ensemble de...) et entraîne souvent des difficultés dans l'écriture.


Dans cette étude, les chercheurs ont testé les effets de l'espacement des lettres sur la lecture chez 54 enfants dyslexiques italiens et 40 enfants dyslexiques français, âgés entre 8 et 14 ans. Les enfants devaient lire un texte composé de 24 phrases dans lesquelles l'espacement était soit normal, soit plus grand. Résultat: l'augmentation de l'espacement a permis aux enfants dyslexiques d'améliorer leur lecture en vitesse et en précision. Ils lisent en moyenne 20 % plus vite et font deux fois moins d'erreurs. Cette amélioration de la lecture pourrait être due au fait que les enfants dyslexiques sont particulièrement sensibles à "l'encombrement perceptif", c'est-à-dire au masquage visuel de chaque lettre par celles qui l'entourent. Les résultats de cette étude montrent que ce phénomène d'encombrement délétère peut être réduit par un simple écartement des lettres.

Ce constat ouvre une piste intéressante dans le domaine des méthodes de rééducation de la dyslexie. En effet, pour lire mieux, il faut lire plus, or un enfant dyslexique lit en une année ce qu'un "normo-lecteur" lit en 2 jours (Le jour ou la journée est l'intervalle qui sépare le lever du coucher du Soleil ; c'est la...). Car pour un enfant dyslexique qui n'arrive pas à décoder convenablement et lit de façon lente (La Lente est une rivière de la Toscane.) et laborieuse, lire devient un "supplice" qui ne l'encourage pas à le faire régulièrement. Les chercheurs ont trouvé une astuce simple et efficace qui permet aux enfants dyslexiques de rompre ce cercle (Un cercle est une courbe plane fermée constituée des points situés à égale...) vicieux en lisant correctement plus de mots et en moins de temps.


Une application iPad/iPhone nommée "DYS" a été élaborée parallèlement à ces résultats de recherche par Stéphane Dufau, ingénieur de recherche au CNRS, au Laboratoire de psychologie cognitive. Disponible dans un premier temps en français et en anglais et téléchargeable gratuitement sur l'Apple (Apple, Inc. (Apple Computer, Inc. jusqu'en janvier 2007 ; apple signifie « pomme »...) Store, elle permet aux parents et aux enfants de manipuler l'espacement des lettres et de tester les bénéfices de cette manipulation sur la lecture. Les chercheurs pourront quant à eux recueillir à grande échelle des données qui leur permettront de quantifier puis d'analyser s'il existe un espacement optimal en fonction de l'âge de la personne et du niveau de lecture.

Des films de l'application DYS sont disponibles en français et en anglais.
Voir: http://youtu.be/4LQOiXPyeXQ et http://youtu.be/8aiWE--Zg80

Pour télécharger gratuitement l'application:
http://itunes.apple.com/fr/app/dys-application-pour-la-dyslexie/id529867852?mt=8
http://itunes.apple.com/us/app/dys-help-people-with-dyslexia/id529867852?mt=8


Référence:

Article http://www.pnas.org/cgi/doi/10.1073/pnas.1205566109 PNAS: “Extra-Large Letter Spacing Improves Reading in Dyslexia,” by Marco Zorzi et al.