Réseau d'échanges réciproques de savoirs

Un Réseau d'Échanges Réciproques de Savoirs ( RERS ), est une association fonctionnant à l'échelle d'une agglomération, une zone rurale, un établissement scolaire, une classe, ou d'une entreprise et dont les membres donnent et reçoivent des savoirs et savoir-faire. Certains sont des associations loi 1901, d'autres n'ont aucun cadre juridique.

Il s'agit, là, d'une démarche de formation réciproque, en réseaux ouverts et sans aucune comptabilité, ni liée aux savoirs, ni liée au temps. La philosophie de cette forme d'association est proche de celle des systèmes d'échanges locaux, mais se distingue par l'absence de monnaie. Si les SEL sont une alternative économique (qui a des effets pédagogiques et sociaux), les RERS sont une alternative pédagogique (qui a aussi des effets sociaux et économiques).

La démarche des réseaux d'échanges réciproques de savoirs est fondée sur la réciprocité. Cette réciprocité a plusieurs dimensions : - c'est une réciprocité des dons, chacun étant invité à donner ses savoirs et à recevoir des savoirs. Le don crée ainsi de la valeur humaine, des relations de reconnaissance réciproque. Il affirme le droit, pour chacun, d'apporter sa contribution positive au Bien commun. - c'est une réciprocité instauratrice de parité : tous offreurs et demandeurs. Cette parité relationnelle est nécessaire pour l'apprentissage. - c'est une réciprocité formatrice. En offrant ses savoirs, on apprend à au moins trois moments : en préparant l'offre, on refait le parcours de ses apprentissages, on réactualise ses savoirs, on les réorganise, on les rationalise ; en transmettant, on reformule, on réagit à ce que vit l'apprenant, et on retravaille donc ses savoirs ; on répondant aux questions du ou des apprenants, on regarde ses propres savoirs "d'ailleurs" et on peut les réinterroger ou les compléter. - c'est une réciprocité des rôles : en vivant les deux rôles, on réinterroge notre propre façon de vivre chacun d'eux et on apprend à apprendre (dans le sens apprendre "à" et apprendre "de") - c'est une réciprocité coopérative : on construit, lors des mises en relations et des échanges sur les échanges, ensemble et coopérativement, le système de formation qui nous convient : contenus, méthodes, évaluations, modalités pratiques... - c'est une réciprocité consciente : il est nécessaire que chacun prenne vraiment conscience de cette réciprocité relationnelle et formatrice

Le Mouvement des Réseaux d'Echanges Réciproques de Savoirs (MRERS) situe la naissance du premier réseau à partir duquel la démarche s'est diffusée en 1971 à Évry et parle de 600 réseaux en France et d'une centaine dans le monde. Ce mouvement s'est fermé en 2009. Le mouvement des réseaux d'échanges réciproques de savoirs s'appelle maintenant FORESCO : Formation réciproque, échanges de savoirs et création collective.

La Charte des Réseaux d'Échanges Réciproques de Savoirs sur le site du MIRERS affirme les principes suivants:

• Réciprocité ouverte, en réseaux à géométrie variable. A l'intérieur d'un RERS, une première personne qui offre un savoir à une seconde personne (ou à plusieurs) peut recevoir en contrepartie un savoir d'une troisième personne. La personne à laquelle vous donnez n'est pas forcément celle de qui vous recevrez.
• Absence de hiérarchisation de savoirs. Il est admis, par exemple, d'offrir une recette de pâte brisée en échange de cours de mathématiques, d'une initiation à Internet et d'une conférence sur Platon.
• Absence de contrepartie financière.

Un RERS est donc différent d'un réseau d'échanges de services où quelqu'un peut venir soigner vos rosiers (au lieu de vous montrer comment faire) et où l'on peut tenir une comptabilité des heures données par chacun (au lieu de se contenter de vérifier que chacun a émis au moins une offre et une demande).

La création du premier réseau revient à Claire et Marc Héber–Suffrin dans les années 70. Claire, enseignante, confrontée aux difficultés d'apprentissage scolaire et à la démotivation de quelques élèves, constate en même temps qu'ils détiennent de nombreux savoirs, lesquels restent méconnus ou ignorés par l'école et par eux-mêmes. Partie de ces constats, elle modifie ses pratiques d'enseignante, offre à ces jeunes la possibilité de transmettre certains de leurs savoirs. Ces enfants prennent conscience de leurs capacités et se retrouvent en situation de réussite. L'idée des échanges réciproques des savoirs a ainsi pris forme avec les élèves de la classe, puis s'est élargie avec les habitants du quartier, une cité HLM. Marc était, lui, administrateur et bénévole dans un Club de prévention. Il constatait, là aussi, une dévalorisation des jeunes, particulièrement en ce qui concernait leurs trajets scolaires et leurs capacités d'apprendre. Le club de prévention a beaucoup contribué à l'élargissement des Réseaux aux 15-25 ans.

Quelques dates dans une histoire à suivre…

" Le simple désir pédagogique d'éveiller l'esprit des enfants a conduit à une aventure/ouverture…ouvrir l'école, s'ouvrir soi-même, ouvrir l'autre… En offrant satisfaction à la curiosité naturelle des enfants." C'était à Orly au début des années 70, le premier poste d'institutrice de Claire HEBER-SUFFRIN.

Année 1971-1976:

Première expérience à Orly, à partir d'une école primaire et de la coopération avec des acteurs de la ville, pour créer du lien social favoriser la réussite scolaire et aider à l'ouverture de l'école sur la cité

Quelques années plus tard, Evry ville Nouvelle, en plein chantier… en reconstruisant le projet à Evry, sur l'initiative de la commission extra municipale aux affaires sociales et de Claire et Marc HEBER-SUFFRIN, les réseaux rendent possibles les échanges pour tous et par tous, l'élaboration collective d'une parole dans la cité. "Il s'agit de commencer par des contacts personnels que prendraient 4 à 5 personnes particulièrement intéressées par le projet… il s'agit d'une expérience forcément limitée dans un premier temps mais destinée à s'étendre sur l'ensemble de la ville… Mme HEBER-SUFFRIN fait appel aux personnes présentes, que celles qui se sentent désireuses de participer à l'action projetée contactent des groupes informels et recueillent des propositions. Les participants agiront en fonction de leur disponibilité. La prochaine réunion permettra de faire le point sur les premières offres et demandes qui seront apparues et d'une façon générale sur les réactions à ce projet." Commission extra municipale des affaires sociales, Mairie d'Evry

Année 1979

-Naissance du réseau d'Evry

- Le nombre croissant de participants aux échanges de savoirs et la nécessité de se structurer aboutissent à la création de l'Association pour le Développement des Réseaux de Formation Réciproque et de Création Collective

- Début du développement des réseaux en France et élaboration de la Charte en inter réseaux

- Mise en place des stages de formation à l'animation des Réseaux, démarrage des rencontres Inter réseaux nationales: le mouvement est en route.

- Premier colloque national, création du Mouvement des Réseaux d'Echanges Réciproques de Savoirs (M.R.É.R.S.) association nationale qui devient le réseau des réseaux, car beaucoup d'autres sont nés en France !

- Premiers pas en Europe: naissance d'un réseau en Belgique

Année 1989

- Colloque à Evry "Echanger des savoirs, c'est changer la vie" : échanges de pratiques, théorisation, reconnaissance par les élus et les pédagogues. 1 Université d'été du M.R.É.R.S. pour des enseignants.

Année 1990

- Etudes et recherches actions : évolution du Réseau d'Evry, - Étude sur l'engagement bénévole dans les réseaux; R.É.R.S. et insertion, activités, emplois.

- Université d'été financée par le Ministère de l'Education Nationale. - Colloque européen à Dunkerque "Pari sur l'intelligence et le lien Social". - Promotion du projet dans la Communauté européenne.

- Mise en place des coordinations régionales, création d'un comité d'éthiques.

Année 1991 colloque européen des RERS à Dunkerque : Pari sur l'intelligence et lien social.

Année 1993

- 1 coordination européenne des Réseaux. - Développement d'un réseau au Brésil.

- Diffusion de l'outil Atelier d'Ecriture et de Lecture dans les R.É.R.S. Réalisation d'un état des lieux du mouvement avec les ateliers d'écriture.

-Création de la Formation de formateurs interne aux Réseaux.

-Création d'une formation de formateurs d'animateurs d'atelier d'écriture.

Année 1995

-Mise en place des Formations professionnelles -Première Formation d'Animateurs d'Ateliers d'Ecriture, diffusion importante d'ateliers d'écriture dans tout le Mouvement et début de construction d'une mémoire commune. -Mise en place du DURF (Diplôme Universitaire de Responsable de formation) dans le M.R.É.R.S. en collaboration avec l'Université François Rabelais de Tours. -Démarrage d'un Réseau au Burundi.

Année 1996

-Colloque "Apprendre et faire société, quand les citoyens échangent leurs savoirs" à Evry (1 200 personnes). -Parution du premier Agenda Almanach

-Lancement collectif du projet de la Route des Savoirs.

Année 1998

-Participation à la création du Mouvement pour un Développement Solidaire. - Création d'un site Internet du M.R.É.R.S. - Création d'un Laboratoire de recherche (GR3) en lien avec l'Université de Tours. - Démarrage du deuxième D.U.R.F. en lien avec l'université de Tours.

Année 1999

- Rapport d'étude sur "Autoformation et Formation Réciproque en Réseaux Ouverts pour Lutter contre l'exclusion", étude conduite dans le cadre du programme Leonardo Da Vinci. - Etude sur les complémentarités de l'Enseignement à Distance et des Réseaux d'Echanges de Savoirs, dans le cadre du programme européen SOCRATES en collaboration avec l'université de Nanterre, les universités de Namur et Neuchâtel, le C.N.E.D. - Réponse à l'appel à projet du Secrétariat d'Etat à l'Economie Solidaire.

Année 2001

- Engagement du Mouvement dans le Programme Prioritaire de Développement Urbain, soutenu par le Ministère de la Coopération et piloté par Léo Lagrange International, dans ce cadre, formation de plusieurs animateurs de Réseaux venus d'Afrique de l'Ouest. Parallèlement développement des Réseaux au Sénégal, au Mali, Cameroun, au Burkina Faso et au Maroc.

- Homologation par le Ministère de la Jeunesse d'un B.E.A.T.EP. "Animateur de Réseau d'Echanges de Savoirs"

Année 2002

- Engagement du Mouvement dans un processus de préparation des Etats Généraux du M.R.É.R.S.. Convention triennale avec la Caisse Nationale d'Allocations Familiales. - Université d'Automne en collaboration avec les Réseaux de Drôme Ardèche.

Année 2003

-Université d'Eté sur l'organisation en réseaux, étape des états généraux, à Valence dans la Drôme. Signature d'une nouvelle convention triennale avec la Direction Générale de l'Action Sociale.

Année 2004

-Rencontres Internationales des Réseaux d'Echanges Réciproques de savoirs, les 12, 13 et 14 novembre 2004 au centre de conférence du Génocentre d'Evry. Plus de 450 personnes accueillies venant de France, d'Europe, d'Afrique, d'Amérique du Sud et d'Amérique du Nord. -Engagement de nouveaux partenariats financiers avec le Conseil Général de l'Essonne et la mairie d'Evry. Création du Mouvement International des Réseaux d'Echanges Réciproques de Savoirs.

Année 2005

-Université d'Automne à Evry sur « Exploration des savoirs et Dynamique d'apprentissages réciproques »,(de la définition à la mise en circulation des savoirs de tous, par tous, et pour tous).

Année 2008 - rencontres internationales : "en quoi la Réciprocité construit-elle des solidarités?

Année 2009 : Création de FORESCO (Formation réciproque, échanges de savoirs et création collective) est la nouvelle association nationale des réseaux d'échanges réciproques de savoirs.

L'association est basée sur le don proposé à tous. Les membres d'un RERS sont-ils des bénévoles ? La page de la Wikipedia sur le bénévolat indique que le conseil économique et social définit comme bénévole " toute personne qui s'engage librement pour mener une action non salariée en direction d'autrui, en dehors de son temps professionnel et familial". Les membres des RERS répondent à cette définition même s'ils escomptent un retour sous forme de savoir dans un domaine qui les intéresse.