Collège Rognoni

Le Collège Rognoni (appelé également « École des enfants du spectacle » en raison de la présence de deux classes élémentaires) est un collège fondé en 1924, d'abord sous la forme d'une association à but non lucratif, ensuite sous la forme d'une établissement d'État à partir de 1945. Situé à Paris dans le 5 arrondissement (au 24, rue du Cardinal-Lemoine), il a la particularité de proposer des "horaires aménagés" à des enfants qui pratiquent une activité extra-scolaire intensive (sport, arts, etc.). Tous les enseignements sont dispensés, sauf le sport et la technologie. Les cours ont lieu tous les jours de la semaine (du lundi au vendredi, et même le mercredi), par demi-journée.

Le Collège Rognoni porte le nom de son fondateur, Raymond Rognoni (1892-1965), sociétaire de la Comédie-Française, qui s'inquiétait de voir les "enfants du spectacle" échapper aux rigueurs scolaires. Au début, les cours n'ont lieu que l'après-midi, pour laisser aux enfants engagés dans les spectacles de la Capitale l'occasion de rattraper leur nuit.

À la rentrée 2008, l'établissement comptait 200 inscrits: 48 collégiens en 6, 52 collégiens en 5, 48 collégiens en 4, 48 collégiens en 3, et 4 collégiens en UPI.

Les langues qu'il est possible d'étudier (de la 6 à la 3) sont l'anglais et l'allemand. À partir de la 4, une deuxième langue obligatoire s'ajoute à l'ensemble des matières: l'élève a le choix entre l'allemand et l'espagnol. Le grec et le latin sont enseignés à titre optionnel.

Le mi-temps pédagogique est organisé par demi-journée: les classes du matin (6A, 5A, 4A, 3A) ont cours de 8h25 à 12h50; les classes de l'après-midi (6B, 5B, 4B, 3B) ont cours de 12h55 à 17h20.

La restauration scolaire est assurée.

L'afflux de demandes d'inscription est tel (300 demandes par an pour 48 places en 6) qu'un recrutement spécifique est mis en place: dossier, audition.

Une section élémentaire est également proposée: deux classes à double niveau (CM1, CM2) accueillent une quarantaine d'élèves, soit le matin, soit l'après-midi.

« Dans la salle des professeurs, mais aussi dans la loge de la gardienne, dans la salle des surveillantes et parfois dans le préau, sont déposés, les instruments de musique les plus encombrants, parfois des violoncelles, ou des patins à glace, pour que les deux activités, scolaire et artistique, puissent s'enchaîner sans perte de temps ; personne ne songe à se plaindre de l'encombrement et chacun slalome entre ces objets pour le moins incongrus dans une école. L'autonomie et le sens des responsabilités des élèves surprennent aussi : les arrivées s'échelonnent pendant une heure avant les cours le matin ou à midi, car les aléas des trajets et du double emploi du temps des élèves ainsi que les disponibilités des accompagnateurs ne permettent pas toujours d'assurer une précision rigoureuse dans les horaires d'arrivée. Ce n'est pas grave, la porte d'entrée reste entrouverte et chacun arrive, salue l'adulte qui l'accueille et s'occupe à sa façon jusqu'au début des cours : on s'installe pour finir un travail sur les tables du préau ou on joue dans la cour après avoir demandé les balles en mousse qui sont prêtées par la gardienne. Je n'ai jamais vu un établissement scolaire fonctionner avec autant de souplesse et si peu de problèmes. Les réticences que j'ai éprouvées au début devant ces méthodes surprenantes ont vite cédé. On regarde, on écoute les enfants et les adultes qui ne cessent de répéter « qu'ici, c'est différent », et très vite, on regrette que les enfants de toutes les écoles ne puissent bénéficier de cette organisation si peu contraignante et pourtant efficace ». (Marie-Thérèse Naudon, ancienne directrice)

Ce site est desservi par les stations de métro Cardinal Lemoine, Jussieu et Maubert - Mutualité.