Réseau d'aides spécialisées aux élèves en difficulté - Définition
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Introduction
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| École maternelle en France |
| École maternelle en France • Enseignement primaire en France • |
| Toute petite section • Petite section • Moyenne section • Grande section • |
| École élémentaire en France |
| École élémentaire en France • |
| CP • CE1 • CE2 • CM1 • CM2 • |
| Collège en France |
| Collège en France • Diplôme national du brevet • |
| 6e • 5e • 4e • 3e • |
| Lycée en France |
| Lycée en France • Baccalauréat • CAP • BEP • |
| 2de • 1re • Terminale |
| Baccalauréat technologique Séries : ST2S • STI • STG • STL • STAV • Hôtellerie • TMD • |
| Baccalauréat professionnel |
| Enseignement supérieur |
| Études supérieures |
Le Réseau d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED) est une structure éducative de France. Il a été mis place en 1990 et modifié au fil des années.
Caractéristiques
Les objectifs du RASED s'inscrivent dans ceux fixés par les textes du 30 avril 1999 qui confirment les principales caractéristiques des aides spécialisées définies dès 1990. Le RASED participe à l'adaptation simultanée du milieu scolaire à l'enfant et de l'enfant au milieu scolaire. Il contribue à prévenir et à réduire les difficultés d'apprentissages ou relationnelles que les enfants rencontrent à l'école. En conséquence, il apporte un éclairage spécifique aux maîtres et aux parents. Il fournit, à l'intérieur de l'école, des aides spécialisées aux élèves en difficultés scolaires et/ou personnelles. Les aides spécialisées sont requises lorsqu'une réponse pédagogique suffisamment efficiente du maître de la classe et du conseil de cycle n'a pu être apportée. Elles ne se substituent pas à l'action du maître de la classe, elles l'accompagnent, voire, la prolongent dans le souci d'instaurer ou de restaurer le désir d'apprendre. Pour ce faire, une collaboration étroite doit s'établir entre les maîtres spécialisés et les enseignants. Cette aide peut être apportée à tout niveau (maternelle et élémentaire).
L'aide spécialisée est adaptée à chaque élève en difficulté. Après une étude et une évaluation des difficultés de l'enfant, un projet d'intervention est proposé non seulement à l'élève, à l'enseignant mais aussi aux parents. À chaque fin de trimestre, l'enfant est évalué et le projet réadapté en fonction des résultats obtenus.
Mise en œuvre des aides spécialisées
Pour que les aides spécialisées soient mises en place, une concertation est organisée entre le directeur de l'école, les membres du réseau et l'enseignant qui a en charge l'élève en difficulté. Cette réunion permet de choisir les modalités de l'aide spécialisée : aide pédagogique, rééducative ou psychologique. L'élève a un rôle actif dans l'appréciation de ses progrès et de son niveau.
