Pierre Janet - Définition
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Témoignage de Jean Piaget
« (…) Les travaux de Théodule Ribot et de son successeur Pierre Janet, ceux d’Alfred Binet et de son successeur, Henri Piéron, ne sont pas seulement une gloire pour la psychologie française. Les résultats acquis ainsi que l’esprit et les méthodes représentés par ces maîtres sont plus vivants que jamais, malgré le désarroi du monde contemporain et tous les chercheurs ainsi que tous les éducateurs en sont redevables de près ou de loin. La méthode pathologique inaugurée par Ribot s’est doublée avec Pierre Janet, d’une analyse génétique dont tous les psychologues de l’enfance sont aujourd’hui tributaires. (...)»
Adresse du Bureau international d’éducation pour le Centenaire de Théodule Ribot et du jubilé de la psychologie scientifique française en 1939
Cours au Collège de France
Au collège de France, Pierre Janet succède à Théodule Ribot à la chaire de psychologie expérimentale et comparée qu'il occupe de 1902 à 1934. Les annuaires du Collège de France donnent les résumés de ces cours. Ils ont été publiés dans les Leçons au Collège de France en 2004 chez l'Harmattan. Le tableau suivant en donne les intitulés et fournit un aperçu de la diversité des thèmes abordés par Pierre Janet sur plus de 30 années.
| Année | Intitulé |
|---|---|
| 1901-1902 | L'étude expérimentale et comparée de la fatigue |
| 1902-1903 | Les émotions et les oscillations du niveau mental |
| 1903-1904 | L'étude expérimentale et comparée des conditions de la conscience |
| 1904-1905 | Les conditions psychologiques des mouvements des membres |
| 1905-1906 | Les modifications de la conscience dans les névroses hystériques |
| 1906-1907 | Les modifications de la conscience dans les névroses psychasthéniques |
| 1907-1908 | L'analyse psychologique et la critique des méthodes de psychothérapie |
| 1908-1909 | L'analyse des émotions et des sentiments |
| 1909-1910 | L'analyse des tendances et les lois de leur réalisation |
| 1910-1911 | L'analyse de la perception du monde extérieur |
| 1911-1912 | Des tendances sociales et du langage |
| 1912-1913 | Les tendances intellectuelles élémentaires et les idées générales |
| 1913-1914 | Les tendances intellectuelles relatives à la recherche de la vérité |
| 1914-1915 | Les tendances rationnelles qui imposent des lois à la conduite et à la croyance |
| 1915-1916 | Les tendances industrielles et la recherche de l'explication |
| 1916-1917 | Les degrés de l'activation des tendances |
| 1917-1918 | Les degrés de l'activité psychologique |
| 1918-1919 | Les oscillations de l'activité psychologique (I) |
| 1919-1920 | Les oscillations de l'activité psychologique (II) |
| 1920-1921 | Les formes successives de la personnalité au cours de l'évolution psychologique |
| 1921-1922 | L'évolution des conduites morales et religieuses |
| 1922-1923 | L'évolution de la mémoire et de la notion du temps |
| 1923-1924 | Les sentiments simples qui accompagnent l'action, la tristesse et la joie |
| 1924-1925 | Les sentiments sociaux affectifs, l'amour et la haine |
| 1925-1926 | Les stades de l'évolution psychologique |
| 1926-1927 | L'étude de la pensée intérieure et de ses troubles |
| 1927-1928 | L'évolution de la mémoire et de la notion du temps |
| 1928-1929 | L'évolution psychologique de la notion de personnalité |
| 1929-1930 | La faiblesses et la force psychologique |
| 1930-1931 | Les délires d'influence et les sentiments sociaux |
| 1931-1932 | Les conduites intellectuelles élémentaires |
| 1932-1933 | La conduite de la croyance |
| 1933-1934 | Les oscillations de l'esprit |
