Construction du nombre chez l'enfant - Définition

Conclusion

De nombreuses recherches mises en place durant ces dernières années ont beaucoup fait avancer les connaissances sur le sujet, mais elles révèlent encore de nombreuses questions. Ainsi, on est amené à se questionner sur le fonctionnement de l’apprentissage du comptage verbal vers deux trois ans. Les calculs simples, tels que les additions et soustractions sont traités par les enfants de cet âge, par la mise en place de stratégies, sur lesquelles il faut sans doute s’appuyer pour mettre en place un apprentissage adéquat. Mais il faut encore augmenter nos connaissances sur la genèse du nombre chez l’enfant, afin de prendre les bonnes directions.

Tout ceci pour que « ces procédures algorithmiques laissent ensuite la place à une stratégie de récupération directe du résultat en mémoire. Cependant, la récupération de ces faits numériques semble plus fréquente pour l'addition que pour la soustraction qui demeurerait principalement résolue par des procédures de comptage» . Cette dernière remarque peut également poser question, puisque nous avons vu que le bébé connaît des capacités précoces, aussi bien d’addition que de soustraction. Ainsi, nous pouvons penser que d’autres explications sont à venir sur la construction du nombre chez l’enfant.