Techniques d'intervention en loisir - Définition
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Introduction
Le programme Techniques d'intervention en loisir est un programme d'étude de niveau collégial au Québec dans lequel les étudiants apprennent diverses méthodes de travail qui leur permettrons d'interagir avec les différents secteurs du loisir.
Le programme vise à former des intervenants en loisir. Leurs tâches consistent, à diverses instances, à gérer des ressources humaines, financières et matérielles.
Lorsque l'étudiant aura acquis les 21 compétences distinctes relatives à sa technique, complété tous ses cours de base, et réussi l'épreuve uniforme en français l'étudiant acquerra son diplôme ainsi que le titre d'intervenant en loisir.
Description du programme
Les 21 compétences développées
Pour devenir un intervenant en loisir le ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport considère que ces 21 compétences sont requises pour exercer la profession d'intervenant.
- Analyser la fonction de travail
- Analyser les caractéristiques de la clientèle et ses besoins en matière de loisir
- Percevoir des indices signifiants au regard de l’intervention en loisir
- Assurer la gestion des risques pour la santé et la sécurité
- Organiser des activités de loisir
- Exploiter sa créativité dans un contexte d’intervention professionnelle
- Interagir en milieu de travail
- Animer des activités de loisir
- Animer la réunion d’une équipe de travail
- Créer et adapter des outils de gestion du travail
- Assurer la gestion des ressources matérielles
- Assurer la gestion du budget des activités de loisir
- Encadrer des ressources humaines
- Analyser les tendances du loisir à la lumière d’éléments contextuels
- Mettre sur pied des activités de loisir
- Établir la programmation des activités de loisir
- Promouvoir les services liés au loisir
- Recruter des ressources humaines
- Exécuter une activité d’autofinancement
- Encadrer la réalisation d’un projet d’activités de loisir
- Intervenir en matière de loisir auprès de la clientèle
Le processus d'intervention en loisir
Observer
Ceci consiste à prendre connaissance des besoins en fonction de la réalité, des ressources et de la situation. Autrement dit, avant la proposition d'un évènement ou d'une activité l'organisateur recueillera des données sur d'autres activités semblablement, à savoir les points forts et les points à améliorer de ce qui a déjà été réalisé, des comparaisons des coûts de réalisation (ex. comparer les coûts et les services offerts par les différentes compagnies d'autobus, les auberges, les lieux d'activités). L'observateur peut aussi scruter ces anciennes recommandations lors de sa dernière évaluation. Il faut aussi Observer l'endroit, les ressources : matérielles, physiques et humaines. Il faut prendre conscience des règlements et du code d'éthiques. Il s'agit aussi d'observer la clientèle, pour être sur que son activité soit bien adaptée à sa clientèle.
Proposer
Planifier
Organiser
Réaliser
Évaluer
Ceci consiste à utiliser différentes méthodes (grille d'évaluation, questionnaires, retour verbal, sondage) dans le but d'évaluer le déroulement de l'activité, du personnel, des bénévoles, des lieux, de la gestion du risque, de l'appréciation des participants, de l'appréciation des partenaires et des modes de financement.
L'objectif de l'évaluation consiste à recueillir suffisamment de données dans le but de permettre à la relève d'avoir une vision objective sur l'évènement. Cela permettra, entre autres, de bien relancer l'étape d'observation dans processus d'intervention en loisir lors de la répétition de l'évènement.
Les rôles de l'intervenant en loisir
Tout dépendamment du poste qu'occupe un intervenant en loisir au sein de son milieu de travail. Ce dernier sera amené par ses tâches à accomplir le rôle d'un animateur ou d'un gestionnaire.
Animateur
Nous attendons par animateur, trois types de catégories distinctes.
