Didactique de l'éducation physique et sportive - Définition
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« Outils » de la didactique « scientifique »
La recherche en didactique a produit des outils dont une partie est utilisée par les enseignants ou les chercheurs eux-mêmes pour l'analyse didactique des activités physiques et sportives à de fins d'intervention. Les concepts les plus fréquemment utilisés sont les suivants : contrat didactique, dévolution de problème, obstacle didactique, représentations, transposition didactique et variable didactique. En EPS de nombreux praticiens et chercheurs ont repris ces « outils ». Ils ont rajoutés d’autres « outils spécifiques » à l'analyse didactique permettant une réflexion sur la structure des APSA tels que : contenus, enjeux de formation, essence, logique interne, problème fondamental, ressources et situation de référence.
Aujourd’hui, pour l’enseignant d’EPS, il s’agit de construire des contenus d’enseignement et de proposer des tâches permettant à l’élève de se transformer. Ainsi, la didactique de l’EPS s’interroge sur trois aspects de l’enseignement :
- Sur les savoirs et savoir-faire à s’approprier ;
- Sur les conditions d’appropriation et d'élaboration des contenus d’enseignement en EPS ;
- Sur la volonté de transformation chez les enseignants, problématique centrale des recherches action.
