Commentaire littéraire (baccalauréat) - Définition
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- Introduction - Cadre du commentaire littéraire - Évaluation du commentaire littéraire - Objectifs pédagogiques du commentaire littéraire - Méthodologie - Origine et historique - Les enjeux du commentaire littéraire - Les procédés littéraires à réinvestir dans l'épreuve - Autres sources utilisées - Textes réglementaires relatifs au commentaire littéraire
Textes réglementaires relatifs au commentaire littéraire
- Pour la classe de Seconde : B.O. no 41 du 7 novembre 2002
- Section « III - Mise en œuvre ».
- Pour la classe de Première : B.O. no 28 du 12 juillet 2001
- Section « I - Objectifs ».
- Section « VI4. - L'étude de la langue ».
- Modification du programme applicable à la rentrée 2007 : B.O. no 40 du 2 novembre 2006
- « II - Contenus ».
- Chapitre « I - Objectifs ».
- Section « V - Relations avec les autres disciplines ».
- [pdf] Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire, Littérature, classe terminale de la série littéraire, Centre national de documentation pédagogique, 2002 (programme applicable à la rentrée 2002)
- La circulaire continue : « identification du genre, du registre, du mouvement littéraire, du topos, de son enjeu, de sa place dans un réseau inter-textuel. L’acquisition et la maîtrise de ce vocabulaire précis propre à favoriser la « justesse de l’expression » sont des objectifs majeurs de la classe terminale littéraire. La caractérisation exacte d’un texte et la formulation rigoureuse de sa spécificité s’avèrent des compétences indispensables à construire dans un enseignement littéraire », p. 50.
- p. 40.
- [pdf] Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire, Littérature, classe terminale de la série littéraire, Centre national de documentation pédagogique, 2007 (programme applicable à la rentrée 2007)
- p. 91.
- p. 85.
- p. 8.
- « Les éléments de l’argumentation ont été abordés au collège ; au lycée, ils sont envisagés sur un mode plus analytique. La classe de seconde met surtout en lumière les façons de convaincre et persuader. En classe de première, on insiste sur les formes et pratiques liées à la délibération », p. 9.
- p. 33.
- p. 112.
- BO no 3 du 16 janvier 2003, modalités de l'oral à compter de la session 2003
- « L'extrait est tiré d'un des groupements de textes ou d'une des œuvres intégrales étudiées en lecture analytique figurant sur le descriptif des lectures et activités. »
- Le candidat doit veiller à amener ses documents étudiés en cours d'année : « Pour l'épreuve, le candidat apporte :
- son exemplaire du descriptif des lectures et activités ;
- deux exemplaires du manuel en usage dans sa classe ;
- un jeu de photocopies des textes ne figurant pas dans le manuel, identique à celui qui a été adressé à l'examinateur ;
- deux exemplaires des œuvres intégrales étudiées. ».
- Section « II - Définition ».
- Section « III - Évaluation de l'épreuve orale ».
- Section Cas particuliers.
- [pdf] Ministère de l’éducation nationale – Direction de l’enseignement scolaire, Nouvelle épreuve anticipée de français. Annales zéro : commentaires et éléments de corrigé. Texte de présentation, 2002
- p. 3.
- p. 2.
- p. 16-25.
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