Institut national des sciences appliquées de Strasbourg - Définition

Recherche

Les activités de recherche, qui rentrent dans les attributions de l'école, comme dans tous les établissements d'enseignement supérieur, sont vecteurs d'une meilleure identification de l'école et porteuses d'évolutions pédagogiques avec le souci de thèmes proches des applications.

Les travaux de recherche et de développement menés par l'école s'inscrivent dans une politique d'accords de collaboration avec d'autres établissements d'enseignement et de recherche, ainsi qu'avec des sociétés privées et des décideurs publics.

L'INSA de Strasbourg a donc dans ses locaux pas moins de 5 laboratoires de recherche:

• Laboratoire de Génie de la Conception (LGéco)
• Equipe Architecture, Morphogénèse Urbaine et Projet (Amup)
• Photogrammétrie Architecturale et Géomatique (Page). Le groupe PAGE fait partie de l'équipe TRIO (Télédétection, radiométrie et imagerie optique) du LSIIT (Laboratoire des Sciences de l'Image, de l'Informatique et de la Télédétection) (LSIIT, UMR 7005 CNRS/Université de Strasbourg).
• Laboratoire des systèmes Photoniques (LSP)
• Equipe de Recherche en Génie Electrique (Erge)

Mais également trois plates-formes technologiques (PFT):

• en productique - usinage à grande vitesse
• en hydraulique
• en plasturgie

Deux autres plates-formes, internes à l'Insa de Strasbourg, sont à la fois centre de ressources pédagogiques et structures de recherche&développement :

• la plate-forme productique
• la plate-forme climatherm

Formation

L'INSA de Strasbourg propose un large choix de formation avec ses 8 spécialités, ses 2 formations FIP, ses classes préparatoires postbac dont une bilingue franco-allemande ainsi que ses 3 Masters.

Ingénieur

L’INSA Strasbourg propose une formation d’ingénieurs habilitée par le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche après l’avis de la commission des titres d'ingénieur

La formation dure cinq ans après le bac et comporte sept spécialités :

• Génie civil
• Topographie
• Génie mécanique
• Plasturgie
• Mécatronique
• Génie électrique
• Génie climatique et énergétique

Formation d'Ingénieur en Partenariat :

• FIP Génie mécanique Formation d'Ingénieur en Partenariat
• FIP Génie climatique et énergétique Formation d'Ingénieur en Partenariat

Architecte

• Le diplôme d'architecte de l'INSA de Strasbourg
• Le diplôme de HMONP (habilitation à exercer la maîtrise d’œuvre en son nom propre)
• L’INSA de Strasbourg est la seule école française à délivrer les deux diplômes et l’habilitation à exercer la maîtrise d’œuvre

Master

• Master recherche ingénierie et technologie
• Master recherche mention espaces, sociétés, territoires spécialité architecture, structures et projets urbains
• Master professionnel en gématique mention systèmes d'information spécialité géomatique

Partenaires et réseaux de l'école

L'INSA de Strasbourg a pris part à plusieurs réseaux différents afin de communiquer avec les entreprises, les institutions ou encore les étudiants. Voici donc la liste non exhaustive des différents réseaux dont fait partie l'INSA de Strasbourg.

• Le réseau INSA: qui regroupe pas moins de 5 grandes écoles publiques d'ingénieurs. Les spécialités enseignées dans les différents INSA ne sont pas identiques ce qui permet une plus grande diversité pour les étudiants.

• Le réseau Alsace Tech: qui regroupe les 9 grandes écoles d'ingénieurs d'Alsace. Il a pour vocation de mutualiser les moyens des différentes écoles ainsi que d'accroitre leur lisibilité au niveau régional, national, européen et international.

• Le réseau Conectus: le but de ce réseau est de développer les liens et les partenariats avec les entreprises ainsi que de valoriser les compétences des différents laboratoires de l'école.

• L'UNERA (Université Numérique en Région Alsace): L’objectif général d’UNERA est, en utilisant au mieux les Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Education (TICE), de développer les services pédagogiques et administratifs proposés aux étudiants inscrits dans les établissements et de favoriser l’accès des formations à de nouveaux publics.