Éducation nouvelle - Définition

Principaux pédagogues

Parmi les principaux pédagogues annonçant, préparant le mouvement de l'Éducation nouvelle, on peut citer :

• Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) : Il affirme que l'enfant est au centre de l'acte d'apprendre. Toujours selon lui, la société dénature l'enfant, c'est-à-dire que la formation subie par l'enfant l'éloigne de son état naturel ;
• Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) : Influencé par Rousseau, il s'occupe principalement de créer et de diriger des écoles rurales en milieux défavorisés. Il développe et applique les principes d'une éducation concrète et graduée ;
• Jean Itard (1774-1836)
• Friedrich Fröbel (1782-1852) : Influencé par Pestalozzi, il s'attache à développer une pédagogie qui favorise le développement psychologique harmonieux chez l'enfant. Créateur du premier jardin d'enfants, sa pédagogie fut perçue comme a-religieuse et socialiste, et fut interdite dans plusieurs états allemands ;
• Edouard Séguin (1812-1880)
• Paul Robin (1837-1912) : influencé par le marxisme, il affirme que l'éducation doit à la fois former le travailleur et le citoyen. Il souhaite que les élèves acquièrent une approche scientifique de l'éducation. Féministe, il croit qu'une gestion scientifique de la natalité, couplée à une éducation s'appuyant sur la technologie, amènera des améliorations notables au genre humain. ;
• Georg Kerschensteiner (1854-1932) ;
• Francisco Ferrer (1859-1909).

Parmi les principaux pédagogues qui sont acteurs, créateurs du mouvement de l'Éducation nouvelle, figurent :

• John Dewey (1859-1952) : il est le premier à approcher l'enseignement et l'apprentissage sous un angle scientifique. En conséquence, les effets de chaque geste posé doivent être analysés pour en dégager des principes éducatifs ;
• Rudolf Steiner (1861-1925) : selon Rudolf Steiner, l'enseignement, tel que donné dans les écoles allemandes, fait trop appel au côté rationnel de la personne. Il propose en conséquence une voie qui fait également appel au côté irrationnel de la personne dans le respect de la doctrine Anthroposophique, courant de pensée et de spiritualité. ;
• Maria Montessori (1870-1952) : son expérience avec des enfants dits attardés lui révèle que les méthodes d'enseignement classique au début du XX^e siècle sont inefficaces. Elle décide de développer une approche pédagogique fondée sur l'observation et l'expérience ;
• Ovide Decroly (1871-1932) ;
• Édouard Claparède (1873-1940) ;
• Janusz Korczak (1878-1942) ;
• Adolphe Ferrière (1879-1960) ;
• Roger Cousinet (1881-1973) ;
• Alexander Sutherland Neill (1883-1973) : se faisant traiter dans un hôpital suite à des blessures de guerre, Neill découvre l'approche d'un psychiatre dans un centre dédié à des aliénés. Cette approche l'incite à revoir la relation entre le maître et l'élève, ce qui l'amène à fonder une école de style démocratique ;
• Peter Petersen (1884-1952) : "Plan d'Iéna" (en allemand, Der Kleine Jena-Plan, 1927) ;
• Célestin Freinet (1896-1966) : Après des blessures de guerre ayant sévèrement diminué ses poumons, il décide de maintenir des conditions sanitaires particulières dans sa classe. Ce choix l'amène à créer le premier journal étudiant. Il fait aussi activement participer les élèves à la formation de leurs collègues ;
• Carl Rogers (1902-1987) : Psychologue humaniste.